Atividades com sucata

Na terça-feira, 29 de setembro, os alunos da 7ª série da minha escola desenvolveram um projeto com a minha turma de 3ª série sobre o reaproveitamento de materias, através de uma oficina de sucatas. Os alunos realizaram uma explicação que o lixo é aquilo que jogamos fora, mas que muitas vezes podemos reaproveitá-lo em outras atividades do nosso dia-a-dia, exemplo, na confecção de brinquedos e artigos decorativos.

Os meus alunos recolheram materiais em suas casas como garrafas vazias, caixas de leite, papéis e enfeites coloridos. Em minha sala de aula os lunos foram divididos em oito grupos e cada um tinha um monitor para realizar na confecção dos objetos. Utilizando caixinhas de leite realizaram a montagem de uma caixa de presentes decorada com figuras de jornais e revistas e colocaram um lacinho colorido para unir as pontas das cixinhas fazendo um lacinho.

Esta atividade foi bastante produtiva e despertou o interesse e a imaginação da turma, fazendo com que se conscientizassem da importância de reaproveitar os materias que jogamos fora diariamente, evitando disperdícios. Através destes materiais têm a possibilidade de desenvolver novas habilidades e capacidades, proporcionando um momento de distração e também aprimorando o gosto pelas artes.

Semana Farroupilha

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Durante a Semana Farroupilha os meus alunos fizeram uma visita ao CTG Sentinelas do Pago em Alvorada para assistira as apresentações da Invernada mirim e também ver a chama crioula. Para alguns alunos esta foi a primeira vez que entraram em um CTG. Foi conversado com eles todo o respeito que se tem neste local inclusive foi solicitada a retirada dos bonés. Eles tiveram a oportunidade de assistir a competição da Chula e múcsicas tradicionais como o Maçanico. Também foi mostrado chama crioula onde permanece sempre um casal pilchado para guardá-la no seu recanto.

"Chama Crioula: respresenta a história, a tradição, a alma da sociedade gaúcha. Em torno dela cosntruímos um ambiente de reverencia ao passado, de culto aos feitos e fatos que nos orgulham, de reflexo sobre a sociedade que somos. a primeira chama crioula foi acesa em 1947. Frente a chama não fazemos festas, não bebemos, não dançamos. Nossa postura é de reverencia e de compenetração cívica." Informativo CTG Sentinelas do Pago. Fonte de pesquisa: Siti MTG

Este foi um momento bem importante para a aprendizagem dos meus alunos, lamento que nem todos compareceram à visita por falta de interesse ou aqueles que os pais não permitiram. Presenciar a tradição gaúcha é algo marcante para que possam valorizar a nossa cultura e sentir o orgulho de ser gaúcho.

SALADA DE FRUTAS - BOA ALIMENTAÇÃO

Na realização do projeto da horta escolar com meus alunos, estou incentivando o consumo de alimentos de origem vegetal que fazem bem para a saúde. Após uma pesquisa do que eles consomem em casa de frutas e verduras, observei que não possuem o hábito de ingerir estes alimentos. Pode ser por fal de incentivo da família ou por não terem o hábito, pois quando eu ia falando os nomes dos vegetais muitos faziam caretas. Através do incentivo ao consumo provam e se acostumam a comer estes alimentos importantes para o organismo. Na semana passada dei a idéia que trouxessem de casa dois tipos de frutas diferentes para que juntos realizássemos uma salada de frutas. Eles conseguiram bastante frutas e foi bem variado. Tinha bananas, laranjas, maçãs, mamão, pêra, moranguinhos e abacaxi. Tudo transformou-se em duas bacias bem grandes acompanhado de guaraná. Todos os alunos provaram e comeram as frutas, através de uma conversa sobre a importância de ingerir frutas para regular o organismo. Foi uma aprendizagem divertida e deliciosa.

HORTA ESCOLAR

Neste semestre estou trabalhando com os meus alunos de 3ª série os alimentos. C onversamos bastante sobre a alimentação saudável e os alimentos que não fazem bem à saúde. Os alimentos que mais conversamso foi os de origem vegetal. Também realizaram um pesquisa dos vegetais que consomem em suas casas. Para incentivar o consumo de alimentos de origem vegetal eu e meus alunos estamos participando da confecção da horta escolar juntamente com a professora de Ciências de nossa escola. Em nosso canteirinho sameamos rabanete que quando forem colhidos, os alunos serão orientados para fazerem uma conserva.

Dessa maneira fica mais fácil o incentivo de uma alimentação balanceada, pois estão vivenciando a importancia de comer bem. Muitos alunos desconheciam a parência de alguns vegetais. Durante avisita puderam conhecer couve, repolho, rabanete, alface (lisa, crespa, roxa e americana), temperinho verde e alguns tipos de chás. Durante a merenda escolar também são servidos os vegetais produzidos na nossa horta.

Início do Semestre VII do Pead

No dia 24 de agosto iniciou-se o 7º semestre do Pead. Estamos nas interdisciplinas finais, acredito que o que vem a seguir nos próximos semestres serão estágios e trabalhos de conclusão. É muito bom chegar até aqui e pensar que está bem pertinho de encerrar os estudos e receber o diploma, suado e merecido.

Neste semestre estamos com as interdisciplinas de Seminário Integrador VII, EJA, Linguagem, Didática e LIBRAS.

Em aula presencial no dia 26 de agosto nos familiarizamos com as interdisciplinas de Linguagem e Seminário.

Em Linguagem fizemos comparações orais entre alfabetização e letramento. É possível ser letrado sem ser alfabetizado? Como o discurso acadêmico discute essa questão? Assistimos um PPT com exemplos e estím,ulos visuais. Exemplo de pessoas que tem vida profissional e social ativas e a sua dificuldade é não saber ler.

No 1º ano as crianças são letradas mas não alfabetizadas. Ex: crian ças que contam históriasd através das figuras. Leitura através de símbolos, finge ler, brinca de escrever, é uma criança letrada e não alfabetizada.

LETRAMENTO: é a leitura do mundo. Antigo conceito que letramento significava estudioso (erudito). Ex: Machado de Assis, era uma concepção. Significa introduzir crianças e adultos em práticas sociais de leitura, de escrita e de oralidade, independente do domínio do código escrito.

ALFABETIZAÇÃO: Analfabeto letrado faz uso da escrita e envolve-se em práticas sociais de leitura e escrita. Interessa-se em ouvir a leitura de jornais, recebe cartas e pede para as pessoas lerem, dita cartas para que um alfabetizado escreva. Significa dar acesso à tecnologia de elitura e de escrita, o que torna crianças e adultos alfabetizados, mas não letrados, possibilita codificar e decodificar a língua escrita, isto é ler e escrever.

Os conceitos são bem amplos e bonitos. Cabe a nós professores integrar os dois e preparar o nosso alunos para aleitura do mundo, torná-los cidadãos capazes de interagir no meio em que vive através das práticas sociais que devemos introduizir no cotidiano escolar. Ex: este ano vivemos um a epidemia de gripe A, trabalhar os cuidados não só em sala de aula, mas o que devem cuidar em casa e quando saem nas ruas, também incentivar que eles repassem os conhecimentos aos familiares, amigos e vizinhos (práticas sociais).

Realizando os trabalhos finais

Esta semana conclui o meu portifólio do semestre com a análise do filme que mostra uma escola francesa "Entre os muros da Escola". Ainda tenho alguns trabalhos das interdisciplinas para concluir e organizar o emu PA dos adolescentes.
Para a apresentação final do semestre escolhi ,uma vivência de sala de aula que relatei em meu Blog na Semana da Páscoa que fala sobre as diferenças não só físicas, mas como culturais e religiosas, fazendo uma aboradgem também nas questões raciais.

O circo