2º dia no 5º salão EAD

No segundo dia de programação eu já estava mais tranquila pois já tinha realizado o relato de experiência.
Juntamente com as colegas participei como ouvinte de vários relatos dos alunos da Graduação presencial e dos alunos de EAD. Entre os relatos assisti: Sono infantil, conceitos de matemática, projetos de física, espiritualidade com o outro, literatura americana, crianças na brinquedoteca, uso do blog, 18 anos do ECA, inclusão digital na vida adulta, jogos cooperativos na disciplina de história. Também fiz uma visita ao prédio da FACED onde permaneci por uns momentos na sala do projeto Quem quer Brincar e loquei alguns jogos para levar para casa e brincar com o filho.
Me chamou bastante atenção foi um trabalho realizado por uma aluina numa cadeira eletiva de psicologia da adolescencia onde mostrou um wiki que realizou com o seu projeto, http://www.psicologiaadolescencia.pbworks/ com onde vou dar uma espiadinha para complemantar o meu PA deste semestre.
O clima da Universidade é bastante inspirador. Ver os alunos se deslocando entre uma aula e outra sempre apressados e discutindo assuntos interessantes até mesmo nos corredores e no cafezinho dos bares.

1º dia no salão

No primeiro dia do 5º Salão de Educação a distância foi um momento bem emocionante. Incialmente assisti a abertura com o Reitor da Universidade e alguns convidados e aós a esposição dos pôsteres. Estava acompanhada das minhas colegas do PEAD Izolete e Ana Paula que também iriam apresentar o relato de experiência comigo.
Durante o intervalo almoçamos e fizemos um passeio pelos prédios da Reitoria e na FACED. É muito bom fazer parte desta Universidade tão diversificada e com ambientes de ensino tão acolhedores.
À tarde assistimos dois relatos das colegas do PEAd que se sairam muito bem e também apresentamos o nosso relato de experiências em Projetos temáticos a distância. As colegas do PEAD, tutoras e professoras estavam presentes para nos prestigiar.
É um momento de grande tensão e ansiedade mas que após a aprtesentação senti que valeu a pena passar por esta experiência.

Oficinas da Semana da Educação

No dia 30 de abril a SMED de alvorada ofereceu aos professores oficinas nois dois turnos com assuntos variados: Inclusão escolar, Raízes da África, Hora do conto, Jogos para matemática, dificuldadesm de aprendizagem e alfabetização, Pscicomotricidade, Técnicas para o uso da voz e entre outras.

Participei das Oficinas de Inclusão e Hora do conto. O relato referente a oficina de Incluão está no Fórum do ROODA na interdisciplina de Educação de Pessoas com necessidade Educacionais Especiais.

A Hora do conto foi ministrada pela oficineira Jussara da Editora Saraiva que fez 10 técnicas para a contação de histórias. Foi Fantástico! As brincadeiras que nos fazem sentir bem e que podem ser usadas com os alunos de qualques série. Atividades de valorização do ser humano e de valorização a vida, realização de sonhos e trocas de mensagens entre nós que participávamos da oficina. Além de música e dança também fizaemos um momento de terapia onde um colega houvia as angustias do outro em 2 minutos.

O que mais fiquei encantada foi com um avental de velcro onde a oficineira ia contando a história e colocando os personagens junto ao seu corpo. se nós adultos já ficamos encantados com tanta criatividade, imagina as crianças!

Atividades da semana da Páscoa

Durante a Semana da Páscoa realizei com meus alunos diversas atividades que falavam da Semana Santa, sobre os símbolos da Páscoa epinturas com coelhinhos.
Planejei as atividades sem me dar conta das diferenças culturais e religiosas que existem dentro da minha sala de aula. Estas tradições são seguidas principalmente pelos católicos, há outras religiões que tem maneiras diferentes de celebrar a Pascoa. aconteceu que somente um aluno se manifestou e pediu para realizar atividades diferenciadas pois fazia parte de uma religião que possui maneiras que celebram a Páscoa sem enfatizar os ovos e coelhos. Me surpreendi poius nunca havia passado por uma situação assim em sala de aula, mas achei bem importante a sua atitude em preservar os seus costumes e hábitos religiosos, pois é comum as crianças não manifestarem-se neste sentido.
Conforme os relatos de outras colegas da escola que também possuem alunos que pertencem a diferentes religiões também tiveram que desenvolver atividades diferenciadas.
Cabe a nós professores ser sensíveis e flexíveis, respeitando as diferenças, não somente físicas ou sociais, mas também as culturais e religiosas.

Trabalhando em grupos

A minha sala de aula tem mesas e cadeiras dispostas de maneira enfileiradas umas atrás das outras. Dificilmente realizo mudanças. No final de março participei de uma reunião da Sala de recursos e Aprendizagens em Alvorada, onde os alunos com dificuldades de aprendizagem recebem atendimento especializado e de profissionais específicos (fono, psico), e através dos relatos de outras colegas que trabalham as aprendizagens em grupo em sala de aula resolvi experimentar. Recebi algumas dicas de como dispopr os alunos nos grupos e de como organizar a sala de aula. Realizei duas atividades em grupos e senti que foi bem produtivo para os alunos pois interagem com mais facilidade, melhorando o rendimento nas aulas.

Esta troca entre eles é muito significativa, pois estando bem próximos uns dos outros tem oportunidade de aprenderem unidos.