Trabalhos de pesquisas

No decorrer deste semestre desenvolvi atividades de pesquisa em sala de aula com os meus alunos e também nos espaços do ambiente informatizado e biblioteca.
Inicialmente realizei um trabalho sobre os animais de estimação com as minhas turmas de 2ª e 3ª séries. Fiz uma pesquisa de quais os animais que possuíam em casa que gerou um gráfico que está no meu pbwiki (http://www.minhasreflexões.pbwiki.com).
A maioria dos meus alunos possui um cão ou um gato em casa.
Posteriormente fizeram um trabalho em casa com a ajuda dos pais sobre os animais brasileiros que estão em extinção.
Em sala de aula estudamos o corpo humano e realizamos pesquisas na biblioteca da escola com o auxilio de livros e bonecos modelos que a escola possui onde mostram os ossos e órgãos internos.

O dia dos animais

Aproveitando toda essa empolgação pelos bichinhos e cães

coloco abaixo uma mensagem para o dia dos animais.

Minhas atividades

Estas semanas tenho me dedicado ao PA sobre os cães e a proximidade com os humanos. Fiz o meu relato sobre os cães que tenho em minha casa e algumas pesquisas. Agora vou iniciar a produção dos textos através das pesquisas que já estão postadas.
Em minha sala de aula estou estimulando os meus alunos com a iniciação à pesquisa, é um 4° ano que nunca havia feito trabalhos para entregar. O assunto dos trabalhos da minha turma é sobre os animais em extinção no Brasil, coloquei uma lista com seis animais para eles escolherem um e realizarem uma pesquisa simples que pode ser através de livros ou sites. Dei algumas dicas sobre o que deveriam colocar no trabalho como características dos animais, habitat, alimentação e motivos por tesatarem em extinção. Orientei que eles fizessem um texto com as próprias palavras sem exageros e sem cópias integrais. O resultado são que estão me entregando trabalhos muito bons e que eu acredito que foi realmente eles que fizeram.

PA - Atividades sobre os animais

No nosso PA estamos desenvolvendo a pesquisa de como os cães e humanos aparentemante estão com os laços cada vez mais estreitos de afetividade.
Em minha sala de aula estou trabalhando com os meus alunos do 4º ano o conteúdo sobre todos os tipos de animais e sua classificação. Inicialmente estou dando uma noção bem geral sobre como vivem os animais e mais adiante irei direcionar o trabalho em sala de aula para os animais domésticos e especificamente sobre aqueles que os alunos tem como estimação.
Assim que o meu trabalho em sala de aula estiver bem encaminhado vou focar para a pesquisa de como os alunos se relacionam com os cachorros (aqueles que tem), como é a afinidade entre eles , como são tratados.

Postagens semanais

Li os comentários do meu blog e estou muito triste de só poder iniciá-lo com postagens novas para o Semestre V do Pead agora. Estou sem internet em casa por tempo indeterminado e estive duas vezes no Pólo tentando acessar a internet semana passada mas estava com problemas.
As postagens das minhas atividades nos ambientes virtuais vem sendo feitas nestas duas últimas semanas na escola onde trabalho, mas às vezes não consigo acessar o wiki e o blog não entra.
Agora vou utilizar o Pólo para manter as minhas atividades em dia.
A tabela que realizei com os meus horários ajudou para perceber como me dedico pouco para os estudos do Pead, entendo que para um melhor aproveitamento neste semestre devo fazwer um esforço e utiliozar melhor o meu tempo.

Atividades finais

Esta semana recebi o comentário da Profª Cida sobre o meu portifólio e já estou providenciando alguns ajustes que são necessários, também estou terminando o plano de estudos individuais e revisando algumas atividades que faltam algumas reformulações.

Escolhi a minha apresentação final para o dia 09 de julho sobre o Tangram que desenvolvi com os meus alunos na feira de ciências da escola e que contempla as disciplinas de matemática e ciências.

Tangran na Feira de Ciências

Com a exploração das atividades de Espaço e forma na interdisciplina de Representação do mundo pela Matemática iniciei o trabalho de formas geométricas com os meus alunos através do Tangram. Inicialmente realizei a atividade apenas como um jogo livre no qual desafiei para que montassem um quadrado utilizando as 7 peças. Foi uma atividade que fizeram durante duas aulas. Quando conseguiram montar o quadrado apresentei os nomes das outras peças que faziam parte do jogo e desenvolvi uma produção de figuras utilizando as peças. inicialmente fizeram através de desenhos e após utilizaram folhas coloridas para recorte das peças e montagem de figuras que representam o meio ambiente como animais, pessoas e casas. Os trabalhos realizados pela minha turma de 4º ano foram expostos na Feira de Ciências que se realizou na Escola Podalírio no dia 18 de junho na última quarta-feira. Foi a primeira vez que fiz um trabalho integrado de duas disciplinas para compor uma exposição. A junção do conteúdo de Matemática de formas geométricas e meio ambiente em Ciências me oportunizou a aprendizagem da interdisciplinariedade na qual facilita o entendimento e desenvolve a criatividade dos alunos. Certamente antes de realizar estas interdisciplinas no PEAD não trabalharia desta forma. Para desenvolver formas geométricas apenas apresentaria os seus nomes e pediaria para os alunos identificarem através de exercícios de memorização. Destacando também que nunca trabalhei este conteúdo em nenhuma das séries em que já lecionei pois via como desnecessário este tipo de conhecimento ao aluno. Agora entendo que se faz necessário a apresentação de diversos conceitos em Matemática aos alunos para que estes se apropriem de conhecimentos básicos que futuramente desenvolverão em suas vidas. A Matemática que foi desenvolvida na interdisciplina enfatiza que devemos aplicar e transformar as noções matemáticas do nosso aluno como um preparo para sua vida.

Elaboração do Portifólio do IV Semestre do PEAD

Esta semana estou colocando as postagens do Blog em ordem para elaborar o portifóilio final.

Já completei todas as atividades obrigatórias das interdisciplinas, ainda falta terminar o plano de estudos.

Entre as postagens que já fiz as que estão mais reflexivas são as da interdisciplina de Matemática.

Para a apresentação final vou utilizar um PPT da minha atividade com os alunos em que trabalhei formas geométricas através do Tangram.

Trabalhando com o Google maps

Na interdisciplina de Matemática temos a atividade 12 em que é solicitada uma atividade com a visualização do mapa. Lembrei que anteriormente já haviamos utilizado este recurso na interdisciplina do Seminário Integrador na atividade de localização e percurso da nossa casa até a escola em que trabalhamos, mas neste momento não havia conseguido explorar adequadamente esta ferramenta, nem mesmo copiar as fotos para realização da atividade. Sinto que neste momento no PEAD estou com mais facilidade na realização das atividades, portanto consegui copiar as fotos do satélite para colocar na minha atividade. Esta facilidade foi devido a atividade também de Matemática onde realizei uma construção com cubos e a Profª solicitou que fosse copiada a imagem para posteriormente postá-la na atividade. Com as orientações dadas pela Profª Daniela consegui seguir os passos e fazer tudo certinho.

Na atividade 12 de Matemática coloquei uma imagem de satélite da minha escola e outra de mapa. Com estes recursos posso aproveitá-los para trabalhar os conceitos de ruas, bairros e município que estou desenvolvendo atualmente com os meus alunos.

Grupos Sociais

A atividade do enfoque III de Estudos Sociais é uma solicitação para representar um grupo social e o desenvolvimento de uma atividade pedagógica com os alunos. Escolhi para representar a família junto com eles, já iniciamos uma atividade que vem sendo trabalhada no decorrer do ano letivo que é a identificação do que vem a ser a família e o papel que os alunos tem dentro dela. Realizamos várias atividades em sala de aula como leituras, árvore genealógica, filmes e histórias. Através de todo este material trabalhado foi confeccionado um livro de cada aluno onde retrata toda a história das famílias deles através da escrita e confecção de imagens e esquemas demonstrativos. Também realizaram a estruturação da árvore genealógica das suas famílias. Este livro foi confeccionado em sala de aula e os relatos que fizeram sobre a história de suas famílias realizaram com a ajuda dos pais.

Matemática na minha sala de aula

Através das atividades que estou realizando na interdisciplina de Representação do mundo pela Matemática me reorganizei na maneira de ensinar e aplicar Matemática com os meus alunos.

Entendi que ensinar os conteúdos nesta área vão muito mais além do que as quatro oeprações e raciocínio lógico. Passei a ensinar os conteúdos com o que trazem da vida deles, pois entendi que utilizamos a Matemática desde o momento em que acordamos e fiz os meus alunos enentenderem isto. Fica muito mais fácil eles se apropriarem dos conhecimentos através daquilo que já faz parte da vida deles.

Claro que não mudei radicalmente o meu método de ensino mas acrescentei as riquezas que fazem a diferença dentro da sala de aula.

A aplicação de jogos com os alunos tornou-se um recurso que tento utilizar com mais freqüência, levando em consideração que antes eu nem utilizava este meio na aplicação da Matemática.

Esta semana iniciei um trabalho com o Tangram com os meus alunos, inicialmente estamos fazendo atividades livres e para o conhecimento das formas geométricas.

Estou colocando as atividades em dia

Esta semana estou agilizando as leituras e recuperando as atividades que ficaram para trás. Também fiz as participações nos fóruns e reiniciei meu Plano de estudo individual da interdisciplina do Seminário Integrador. Reformulei o assunto para um tema que eu considero que preciso me desenvolver mais que é a Comunicação em grupos grandes onde me sinto com difiuldades em me expressar, através deste plano de estudo vou procurar algumas técnicas para facilitar o meu desempenho nas apresentações em público.

As atividades das outras interdisciplinas eu estou revisando e organizando as postagens para o webfólio.

Aula presencial de junho

Na quarta-feira 04/06/08 tivemos aula presencial no Pólo, das interdisciplina Ciências e Estudos socias. Em Estudos Sociais a Profª Cida mostrou um vídeo que falava sobre a família através de uma música e fantoches animados. Foram dados alguns esclarecimentos da disciplina e algumas atividades que estão em andamento. Em Ciências o Professor José dmonstrou com o retroprojetor sugestões de como fazer atividades com luz e sombra, também realizamos a ilustração de três músicas que falavam sobre sentimentos e emio ambiente, os nossos desenhos foram expostos no retro acompanhados da letra da música que representavam. Foi um momento bem relaxante e reflexivo.

Reflexão sobre a Leitura Complementar do Paulo Freire

Criar possibilidades para a construção de aprendizagem para os alunos, é uma frase que chama bastante atenção pelo fato de estarmos desenvolvendo atividades práticas das quatro interdisciplinas com os alunos em sala de aula. Realmente quando o aluno constroe as suas questões e tenta solucioná-las ocorre a verdadeira aprendizagem pois acontece uma troca muito rica do professor com a sua turma de modo que o aluno se torna um ser participativo na cooperação daquilo que tem interesse que seja investigado em aula.

O professor deixa de ser aquele instrumento de hierarquia que traz o conhecimento pronto e despeja o conteúdo que está progarmado para os alunos preocupado sempre em vencer a lista obrigatória que deve ser desenvolvida durante o ano letivo.

Estou vivendo esta experiência com os meus alunos de 4º ano onde estou bem admirada com o que estou aprendendo com eles.

Desnvolvo os conteúdos de acordo com as necessidades deles e só vou adiante nos assuntos quando vejo que estão satisfeitos com as atividades desenvolvidas.

Há um compromentimento maior pelos alunos em participar e sugerir idéias para os próximos assuntos que serão desenvolvidos.

Leitura complementar do Seminário Integrador

Resumo de Leitura do Livro do Paulo Freire Pedagogia da Autonomia

Ética inseparável da prática educativa

E não só interessante mas profundamente importante que os estudantes percebam as diferenças de compreensão dos fatos, as posições às vezes antagônicas entre professores na apreciação dos problemas e no equacionamento de soluções. Mas é fundamental que percebam o respeito e a lealdade com que um professor analisa e critica as posturas dos outros.

"Não é possível ao sujeito ético viver sem estar permanentemente exposto à transgressão da ética."

Não há docência sem discência

A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação teoria/prática sem a qual a teoria pode ir virando blá blá blá e a prática ativismo.

Conteúdos cuja compreensão tão clara e tão lúcida quanto possível, deve ser elaborada na prática formadora. É preciso, sobretudo, e aí já vai um destes saberes indispensáveis, que o formando, desde o princípio mesmo de sua experiência formadora, assumindo-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.

Leitura complementar do Seminário Integrador

Resumo do Livro Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire

Saberes necessários à prática educativa

Somos muitos professores neste país. Preocupados com salários, com capacitação, com condições de trabalho, com a tarefa de ensinar.

Na busca permanente de aprendizado, poucas vezes encontramos textos apropriados como este.

Nele Paulo Freire nos ensina a ensinar partindo do ser professor.

Numa linguagem acessível e didática ele reflete sobre saberes necessários à prática educativo-crítica fundamentados numa ética pedagógica e numa visão de mundo alicerçadas em rigorosidade, pesquisa, criticidade, risco, humildade, bom senso, tolerância, alegria, curiosidade, esperança, competência, generosidade, disponibilidade...molhados pela esperança.

"Autonomia que faz parte da própria natureza educativa.

Sem ela não há ensino, nem aprendizagem.

Moacir Gadotti

O mês de Maio

O mês de maio para mim foi pouco produtivo para a realização das minhas atividades do PEAD.
Não consegui me organizar nas leituras nem mesmo na produção das postagens. O meu Blog estou retomando agora e as outras atividades estou aos poucos produzindo. Entendo que não seja uma boa justificativa que no início do mês estive envolvida nos preparativos para o 4º aniversário do meu filho que ocorreu no dia 10. Posteriormente me envolvi nos seus tratamentos para bronquite e agora ele está com sinusite. Também passei duas semanas sem internet por falta de pagamento. Agora que já está quase tudo normalizado me esforçarei para recuperar os prazos perdidos.

Atividades de Matemática

Realizei três atividades práticas com os meus alunos baseadas na interdisciplina de Matemática que estão registradas no meu wiki, são elas:

• Divisão com bolachas,

• Multiplicação e divisão com grupos,

• Boliche

Reorganizando a Matemática

Sempre tive bastante facilidade em aprender Matemática e a realizar os cálculos mentais no dia-a-dia, na escola quando estudante atingia as melhores notas. acredito que por ter habilidade com os números e achar muito fácil não compreendo como os alunos tem dificuldade em aprender.
Em sala de aula apresento os conteúdos rapidamente e de forma bem tradicional, utilizando raciocínios que são lógicos para mim. aos poucos fui percebendo que para a criança a Matemática é algo muito abstrato e difícil e que todos na maioria tem dificuldades.
Tive que repensar o meu método e introduzir atividades práticas n os meus planejamentos.
Através do uso do material concreto e do material dourado passei a amenizar estas dificuldades dos meus alunos.
Hoje apresento os contúdos novos de Matemática e realizo atividades bem práticas com materiais de sala de aula quando sinto que os alunod estão com dificuldades em assimilar o que está sendo ensinado. Como exemplo na divisão utilizo lápis coloridos, colas tesourinhas e divido realmente entre os alunos para que fique bem visual o que está sendo proposto.

Através da interdisciplina de Representação do Mundo pela Matemática estou apontando e corrigindo as minhas falhas como educadora e estou percebendo que posso inovar cada vez mais na aprendizagem e desenvolvimento das técnicas com operações, números, material concreto, classificação de conjuntos e seriação de elementos.
Há uma ampliação da minha visão da Matemática que estou vendo que esta disciplina vai muito mais além do que encher os alunos com cálculos e problemas matemáticos. A Matemática pode ser trabalhada juntamente com os outros conteúdos e fazer com que os alunos entendam e percebam que a matemática está presente mesmo fora da escola nas situações que vivenciam na família, na rua, no mercado, padaria, quando pegam o ônibus e quando controlam as horas.

Também estou aprendendo a valorizar os conhecimentos matemáticos das crianças e a estimulá-los a gostar das situações em que envolvem matemática nas suas vivências.

Atividades desenvolvidadas no 4º semestre

Estamos no 4º semestre do PEAD, realizando atividades de 4 interdisciplinas:

Seminário integrador IV

• Representação do mundo pela Matemática


• Representação do mundo pelas Ciências


• Representação do mundo pelos Estudos Sociais

Estes 4 enfoques me fazem repensar a minha tragetória como professora pois venho trabalhando estes conteúdos com os meus alunos da forma tradicional como aprendi no meu tempo de estudante do ensino fundamental e também dos métodos que aprendi no Magistério.

As atividades que estou realizando nas interdisciplinas são exemplos práticos que devo aplicar com meus alunos para enriquecer as minhas aulas.

Sinto que posso articular mais nos conteúdos e o meu fazer como professora se tornou aprender juntamente com as crianças com os conhecimentos que trazem de seu meio social pessoal (família).

Atividade Seminário Integrador

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

PEDAGOGIA - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

SEMINÁRIO INTEGRADOR IV

ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO DO PORTIFÓLIO INDIVIDUAL E DOS COLEGAS NO SEMESTRE III DE 2007

Profªs Íris E. Tempel Costa e Beatriz C. Madalena

Aluna Daniela Alcebíades da Silva Albrecht

Em meu pórtifólio final do 3º semestre de 2007 coloquei argumentos e evidências que apontavam as atividades de teatro realizadas em minha turma de 2ª como sendo as mais significativas para a minha aprendizagem e aperfeiçoamento da minha prática docente.

Anteriormente a Interdisciplina de Teatro na Escola iniciar não imaginava como se inicia uma atividade teatral com uma turma tão numerosa de alunos.

aprendi que todos os alunos podem participar ativamente do ambiente de atuação e que o cenário e o figurino não são os elementos principais e fundamentais para que a atividade aconteça. O que ficou mais marcante para mim nesta atividade o desenvolvimento da auto-estima que esta atividade proporcionou aos alunos, pois todos se sentem iguais e capazes de transmitir emoções e sentimentos através de movimentos com o corpo e com a fala.

Em meu grupo de apresentações do portifólio realizado presencialmente em janeiro de 2008 no Pólo de Alvorada percebi que a maioria em meu grupo de dez colegas considerou a atividade de teatro como sendo a mais significativa em termos de aprendizagem para aplicar com os alunos em sala de aula. Notei ainda que os relatos das experiências nesta atividade também foram bastante semelhantes devido a importância de levar os nossos alunos a serem induzidos para a espontaneidade, improviso, adequação da voz e postura em um ambiente de atuação.

considerando os benefícios e a aceitação das crianças nesta atividade, os colegas relataram que futuramente realizarão os ajustes necessários e continuarão a desenvolver esta técnica em sala de aula com seus alunos.

Retorno do Pead

Iniciamos o 4º semestre do Pead com aula presencial no Pólo no dia 18 de março com atividades do Seminário Integrador IV e Didática da Matemática. Em matemática as atividades ficam mais direcionadas a série em que leciono. È muito bom estar devolta e saber que será mais um semestre de trocas de experiências e de riquíssimas aprendizagens.

Um bom retorno à todos!